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幫助高屏地區弱勢學童提升競爭力慧治英文遠距教學公益計畫再升級

聯合國發布的永續發展目標(SDGs)第四項「優質教育」，希望確保有教無類、公平及高品質的教育，目的在於減緩因環境或其他外在因素而導致的教育資源落差。令人擔憂的是：這些年來，現代社會快速變遷使得貧富及城鄉差距拉大，資源分配更為不均，加上升學制度由傳統考試逐漸轉為全方位學習導向，更造成偏鄉弱勢兒的教育競爭力越形薄弱，未來依靠教育成功脫貧的機率也相對變得更低。

要避免偏鄉弱勢兒童長大後落入階級複製的宿命，唯有提升經濟弱勢學生的學習成效一途，才能協助他們成功翻轉命運。根據兒福聯盟所做「台灣偏鄉弱勢學童學習貧窮分析報告」指出，25.2%的偏鄉弱勢兒無法寫完26個英文字母，25.3%的五六年級弱勢學生無法答對四年級的英文題目……

慧治基金會為協助這些孩子跨越M型社會與地理空間的差距，於108年正式啟動「慧治偏鄉弱勢英文遠距教學」公益計畫，與社團法人大中華婦幼關懷成長協會合作，運用資訊科技，透過網路英文教學，努力解決城鄉、貧富教學資源落差的問題。

該計畫採小班制教學，3年來嘉惠全台12家愛心課輔班、共70多位偏鄉弱勢學生。其中屏東太麻里曙光課輔班的國中生雷同學受訪時表示：參與該課程後，他的英文成績從原本的不及格提升到七八十分！參與該計畫的課輔老師也一致給予這項公益計畫高度評價，認為：「英文遠距教學活潑有趣，讓孩子對英文更有興趣」、「孩子從不敢說到更敢開口表達」、「口說跟單字都有明顯的進步」、「自信心獲得提升」等等。

由於教學成效卓著，今年吸引非常多愛心課輔班爭相報名，預計將有來自北、中、南、東共18家非營利機構，總計115位偏鄉弱勢學童參加。高屏地區有2家愛心課輔班參與，包括高雄市大衛全人關懷協會的左營課後照顧班、及屏東縣希望家園協進會的瑪家課後照顧班。

2/11開學後，「111年慧治偏鄉弱勢兒少英文遠距教學」最新分級制度也隨之開跑－該制度將打破之前以課輔班為單位開班的舊制，改以依據測驗後程度分班，將來自全台不同地區但程度相仿的孩子聚集在同一班級，避免孩子因程度差異覺得太難或太簡單而失去學習意願，俾使弱勢兒能從該項計畫獲得最佳英文學習成效。

慧治基金會表示該計畫的目標設定為將都市的教育帶到偏鄉，將偏鄉的孩子帶往國際。由於英文能力培養需要長期深耕，因此只要孩子能確實受益，慧治將長期贊助這項公益計畫，不僅幫助偏鄉弱勢兒提升教育競爭力，同時也能讓他們感受到來自社會各界的關懷與溫暖，長大後都能由受助者成功轉為助人者，為社會付出更多愛心。捐款資訊請洽慧治基金會臉書粉絲團https://www.facebook.com/paramitasfoundation/

慧治英文遠距教學公益計畫幫助弱勢兒提升競爭力，定期舉辦師生相見歡活動培養老師與學生的感情。